Ερευνητικές εργασίες Α Λυκείου

τμήμα Α1 : Σίτιση και νέοι- αξία της διατροφής και οι διατροφικές συνήθειες άλλων λαών.

Κύριος σκοπός της έρευνας είναι να καταγράψουν οι μαθητές τις διατροφικές τους συνήθειες-  «είμαστε αυτό που τρώμε»  και πως μπορούν να ακολουθήσουν ένα υγιεινό τρόπο διατροφής.

Θα διερευνήσουν  τη μεσογειακή διατροφή, τα συστατικά των τροφίμων, τα βιολογικά και μεταλλαγμένα προϊόντα.  Θα αναζητήσουν κανόνες υγιεινής διατροφής στο σπίτι και στο σχολείο.

Τα ερευνητικά ερωτήματα που θα αποτελέσουν τον κορμό της εργασίας είναι:

Ποια χαρακτηρίζεται ως μεσογειακή διατροφή ; Υπάρχουν κάποιοι κανόνες υγιεινής διατροφής που πρέπει να ακολουθούνται; Ποια η διατροφή & οι προτιμήσεις των κατοίκων της Μεσογείου; Σε ποιο βαθμό οι μαθητές ακολουθούν τη μεσογειακή διατροφή ; Ποια τρόφιμα χαρακτηρίζονται βιολογικής καλλιέργειας; Ποιοι οι τρόποι πιστοποίησής τους  ;  Τι είναι τα μεταλλαγμένα τρόφιμα; Ποια είδη υπόκεινται κυρίως σε γενετικές μεταλλάξεις και ποιοι οι κίνδυνοι από την κατανάλωσή τους ; Πως σχετίζονται οι φυσικοί πόροι και η παραγωγή της τροφής; Μήπως εμείς καθορίζουμε τη σίτιση άλλων λαών; Εμπόριο τροφίμων: δίκαιο ή όχι διερευνώντας τις στάσεις μας ως προς τους τρόπους παραγωγής & διακίνησης των τροφίμων. Ποιες οι διατροφικές συνήθειες άλλων λαών. 

Ποιές οι συνηθέστερες διατροφικές διαταραχές και πως μπορούν να αντιμετωπιστούν;

τμήμα Α2 : Επικοινωνία χθες και σήμερα.

Σκοπός της έρευνας είναι να γνωρίσουν την αναγκαιότητα και την αξία της επικοινωνίας, να διακρίνουν τα διάφορα είδη της καθημερινής επικοινωνίας (λεκτικής και μη). Να καταγράψουν την ιστορική εξέλιξη και πορεία της επικοινωνίας, από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα. Οι μαθητές μέσα από την έρευνα αυτή θα συγκρίνουν και θα προβληματιστούν σχετικά με τους παλαιότερους και τους σύγχρονους τρόπους επικοινωνίας. Τα ερευνητικά ερωτήματα που θα αποτελέσουν τον κορμό της εργασίας είναι:

Ποια τα διάφορα είδη επικοινωνίας και ποιες ανάγκες εξυπηρετούν ; Ποια η εξέλιξη της επικοινωνίας μέχρι τη σημερινή εποχή της πληροφορίας ; Ποια τα διάφορα είδη του λόγου και ποια η σημασία τους ; Ποιοί οι τρόποι επικοινωνίας των νέων και ποιος ο ρόλος του κινητού τηλεφώνου; Τι είναι το φαινόμενο  των greeklish και πόσο αυτό έχει επικρατήσει ως μια μορφή σύγχρονης επικοινωνίας; Ποιός ο ρόλος των σύγχρονων μέσων κοινωνικής δικτύωσης στη διδικτυακή επικοινωνία ; Πως διασφαλίζονται τα προσωπικά δεδομένα; Ποιοι κανόνες πρέπει να ακολουθούνται για ασφαλή επικοινωνία; Ποιες οι μορφές επικοινωνίας στο μέλλον; 

τμήμα Α3 : Ιστορία της γραφής  : Από τον Γουτεμβέργιο και την τυπογραφία μέχρι τις τοιχογραφίες, τα graffiti και τη δερματοστιξία.

Σκοπός της έρευνας είναι να εξετάσουν οι μαθητές διαχρονικά την πορεία της γραφής, ως βασικού εργαλείου του πολιτισμού για τον άνθρωπο. Ποιές οι πρώτες μορφές γραφής, ποιά η εξέλιξη και τα συστήματα γραφής; Ποιά τα υλικά και τα όργανα γραφής; Πως αναπτύχθηκε η τυπογραφία; Ποιά τα στάδια παραγωγής ενός εντύπου; Ποιά η σύγχρονη τάση των e-books; Ποιά η εξέλιξη της τοιχογραφίας; Πως και γιατί εμφανίστηκε το graffiti;   

τμήμα Α4 : ΚΡΥΠΤΟΓΡΑΦΙΑ & ΜΕΤΑΔΟΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ (ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΡΥΠΤΕΙΑ ΣΤΗΝ  ΚΡΥΠΤΟΓΡΑΦΗΣΗ 128bit).

Το θέμα της έρευνας επιλέχθηκε με σκοπό οι μαθητές να διαπιστώσουν την ανάγκη διασφάλισης της εγκυρότητας της πληροφορίας, να αναγνωρίσουν τους κινδύνους διαρροής που υπάρχουν στις ηλεκτρονικές επικοινωνίες και να κατανοήσουν απλές μεθόδους κρυπτογράφησης και μετάδοσής της.

Ειδικότερα οι μαθητές θα διερευνήσουν τα παρακάτω ερωτήματα

·         Πως μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι είναι πάντα έγκυρη και αυθεντική η πληροφορία που διακινείται;

·         Υπάρχει κίνδυνος υποκλοπής της στις ηλεκτρονικές επικοινωνίες ;

·         Τι μεθόδους χρησιμοποιούμε για να αποτρέψουμε την υποκλοπή και διαρροή της πληροφορίας σήμερα και ποιες κατά το παρελθόν;

·         Ποιες ασφαλιστικές δικλείδες χρησιμοποιούμε έτσι ώστε να είμαστε βέβαιοι για την εγκυρότητα της πληροφορίας;

·         Πως εξασφαλίζεται η εγκυρότητα της πληροφορίας από τον αποστολέα στον παραλήπτη;

Επίσης οι μαθητές θα κατασκευάσουν εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν κατά το παρελθόν για την κρυπτογράφηση και μετάδοση της πληροφορία, όπως η Λακεδαιμονική κρυπτεία, ο κώδικας του Καίσαρα , οι Φρυκτωρίες καθώς και ένα παιχνίδι με κάρτες για την μετάδοση της πληροφορίας. 

τμήμα Α5 : Ρατσισμός και διαφορετικότητα.

Κύριος σκοπός της έρευνας είναι ο προβληματισμός και η επανεξέταση παγιωμένων στερεοτυπικών αντιλήψεων που σχετίζονται με ρατσιστικές αντιλήψεις οι οποίες καταγράφονται τόσο σε τοπικό όσο και σε παγκόσμιο επίπεδο. Μέσα από αυτή την έρευνα οι μαθητές θα αναγνωρίσουν το ρατσισμό που υφίστανται ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες όπως αυτές των μεταναστών, των γυναικών, των ατόμων με ειδικές ανάγκες, κ.ά. Σκοπός επίσης της έρευνας είναι, η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση των μαθητών απέναντι στη διαφορετικότητα ώστε να αναπτύξουν νέες στάσεις σε σχέση με το ρατσισμό και τις διακρίσεις. Τα ερευνητικά ερωτήματα που θα αποτελέσουν τον κορμό της εργασίας είναι:

Ποια τα ανθρώπινα δικαιώματα; Τι σημαίνει κοινωνικός ρατσισμός, προκαταλήψεις και στερεότυπα; Ποιες οι μορφές του ρατσισμού στη χώρα μας και σε παγκόσμιο επίπεδο;  Ποια τα αίτια του ρατσισμού και της άνισης μεταχείρισης; Ποιες οι συνέπειες για τα άτομα που υφίστανται ρατσισμό; Που καταγράφονται περιστατικά ρατσισμού; Ποιοί οι τρόποι αντιμετώπισής του φαινομένου; Ποιός ο ρόλος της εκπαίδευσης στην αντιμετώπιση του ρατσισμού;